Analysis and implementation of eTwinning in the English classroom

En el presente proyecto se llevará a cabo un análisis de la plataforma colaborativa eTwinning a través del diseño, aplicación y evaluación de una unidad didáctica basada en la utilización de esta herramienta. Gracias a eTwinning, podremos enseñar la lengua Inglesa de forma funcional, fomentando al mismo tiempo contenidos y valores relacionados con el concepto de interculturalidad. Por otro lado se expondrán una serie de conclusiones extraídas tras utilizar una metodología basada en el aprendizaje colaborativo, que afectan tanto a la motivación del alumnado como a la calidad de las enseñanzas impartidas por maestro. Por último, se diseñará un blog de aula que nos servirá para llevar a cabo una recopilación de todo lo producido durante la unidad. Esto permitirá a padres, alumnos y a otros docentes observar cómo se desarrolla la unidad e incluso participar en la mismaIn the present project, an analysis of the eTwinning collaborative platform will be done through the design, implementation, and evaluation of the teaching units which are based on the use of this tool. Thanks to eTwinning, we are able to teach English language in a functional way, while promoting contents and values related to the concept of cross-cultural communication. On the other hand, we will present a series of conclusions extracted after using a methodology based on collaborative learning; which concerns the students’ motivation and the quality of the lessons taught by the teacher. Finally, a blog will be designed in the classroom, which will be used to carry out a compilation of everything produced during the unit. This will allow parents, students, and other teachers to observe the development of the unit and even, participate in itGraduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de NavarraLehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Diseño de guías de actividades lúdicas y contextualizadas para la enseñanza de vocabulario en los niveles preintermedios de Inglés de la PUCE

Este es un proyecto de investigación que tiene una relación directa con la docencia de inglés como lengua extranjera en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La experiencia del autor como docente de inglés ha permitido caracterizar una variedad de problemas relacionados con la utilización del léxico en dos niveles específicos de los cursos de inglés en la Universidad. A través de la observación de distintos instrumentos se han determinado ciertos tipos de errores y las posibles formas de lograr un mejor uso de dichas formas léxicas. Con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de vocabulario durante los cursos de inglés como lengua extranjera a un nivel preintermedio, se han diseñado una serie lecciones que contienen actividades con el vocabulario recomendado para esos niveles. Las actividades propuestas en las lecciones promueven el uso y práctica de formas léxicas en situaciones que combinan un contexto realístico con otras de carácter lúdico con dichos elementos de entrada

El método total physical response en el logro de la competencia expresión y comprensión oral del área de inglés de los estudiantes de secundaria de la institución educativa Santa María Magdalena del distrito de Magdalena - Cajamarca, 2019

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Método Total Physical Response en el logro de la competencia expresión y comprensión oral del área de inglés de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Santa María Magdalena del distrito de Magdalena - Cajamarca, 2019. El tipo de investigación es aplicada, enmarcada en el paradigma positivista-racionalista con enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, la hipótesis el método Total Physical Response influye significativamente en el logro de la competencia expresión y comprensión oral del área de inglés de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Santa María Magdalena del distrito de Magdalena-Cajamarca, 2019. La muestra estuvo conformada por 84 estudiantes de cuarto grado de secundaria cuyas edades oscilan entre 14 y 16 años respectivamente, la técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación sistemática, los instrumentos fueron un pre test y un post test. El resultado de la investigación demostró que el Método Total Physical Response influye significativamente en el logro de la competencia Expresión y Comprensión Oral del Área de Inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Santa maría Magdalena, puesto que, al realizar la prueba U de Mann Whitney como prueba de diferencias se destaca una diferencia altamente significativa (p <.05); donde, cabe resaltar las diferencias altamente significativas entre ambos grupos fue (.009). Los resultados globales demuestran que el grupo donde aplicó el Método Total Physical Response mejoró el logro de la competencia en sus dos dimensiones; en la dimensión Listening con un 93 y en la dimensión speaking con un 60% en los niveles de logro esperado y destacado

Material didáctico “TIME TO SPEAK IN ENGLISH” basado en el enfoque comunicativo para desarrollar la producción oral del idioma inglés en los estudiantes de la especialidad de idiomas extranjeros de la escuela profesional de educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

La lengua es nuestra principal fuente de comunicación. Es el método a través del cual compartimos nuestras ideas y pensamientos con los demás. Ahora bien, el inglés es el idioma extranjero más común e utilizado en todo ámbito. Es una herramienta indispensable para: el avance social (nuevas relaciones con personas de otros países cuyo idioma en común es el idioma ingles), el desarrollo profesional y cultural. Al realizar la presente investigación haciendo uso de una rúbrica, a los estudiantes del V ciclo de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo en la especialidad de Idiomas Extranjeros, se determina que presentan limitaciones para expresarse adecuadamente en el idioma inglés debido a su carente conocimiento de estructuras gramaticales y limitado vocabulario, lo que los conlleva a no haber desarrollado competencias para la producción oral del idioma. El estudio en mención, es de carácter descriptivo – propositivo, la primera se avoca a indagar o diagnosticar los factores condicionantes del problema y la segunda apunta a dar alternativa de solución, planteando la siguiente hipótesis “si se diseña el material didáctico “Time to speak in English” basado en el enfoque comunicativo, entonces, se desarrollará la producción oral de los estudiantes del quinto ciclo de la especialidad de idiomas extranjeros de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo”. Se concluye que el uso del material didáctico permite desarrollar la producción oral del idioma inglés, motivo por el cual, se sugiere dar a conocer y aplicar dicho material didáctico, como alternativa de solución al problema abordado

A Lexical Description of English for Architecture: A Corpus-based Approach

Every knowledge community has a distinct type of discourse and a linguistic identity which brings together the ideas of that discipline. These are expressed through characteristic linguistic realizations which are of considerable interest in the study of English for Specific Purposes (ESP) from many different perspectives. Despite the fact that ESP is a recent area of linguistic research, there is already a varied literature on academic and professional languages: English for law, business, computer and technology, advertising, marketing and engineering, just to mention a few. According to Dudley-Evans (1998:19), the development of ESP arose as a result of general improvements in the world economy in the 1960’s, along with the expansion of science and technology. Other relevant factors were the growing use of English as the international language of science, technology and business, and the increasing flow of exchange students to and from the UK, US and Australia

Método CLIL para mejorar la expresión oral en inglés de estudiantes, en la Institución Educativa N.º 88388 Nuevo Chimbote 2021

El trabajo de investigación científica se centró en demostrar los efectos de la aplicación del método CLIL para mejorar la expresión oral en inglés de estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 88388, Nuevo Chimbote 2021. Este estudio pertenece al tipo cuantitativo-evaluativo, cuyo diseño seleccionado fue el cuasi-experimental. La población lo conformó 119 adolescentes de ambos sexos. En tal sentido, se determinó una muestra no probabilística de 60 participantes correspondientes a las secciones A y B divididos 30 para el grupo de investigación y 30 para el grupo control integrantes de la muestra. La duración de la aplicación del programa fue de dos meses y medio aproximadamente. Se tuvo como expectativa lograr resultados que demuestren la efectividad de la aplicación del método CLIL en una institución pública. En las conclusiones se detallan los logros de los objetivos generales y específicos que fueron determinados por los resultados estadísticos después de aplicado el post test, demostrando que las estrategias aplicadas de la variable independiente desarrollaron la capacidad de expresión oral dentro del salón de clase

Uso de las aplicaciones móviles y su influencia en el aprendizaje del curso de inglés básico en los estudiantes del VI Ciclo del Instituto CERTUS Sede San Juan de Lurigancho – 2019

La formulación del problema principal de esta investigación es: ¿En qué medida influye el uso de las aplicaciones móviles en el aprendizaje del curso de inglés básico en los estudiantes del VI ciclo del Instituto CERTUS sede San Juan de Lurigancho - 2019?, el objetivo principal fue determinar la influencia del uso de las aplicaciones móviles en el aprendizaje del curso de inglés básico en los estudiantes del VI ciclo del Instituto CERTUS sede San Juan de Lurigancho – 2019. Asimismo, se planteó la hipótesis: El uso de las aplicaciones móviles influye significativamente en el aprendizaje del curso de inglés básico en los estudiantes del VI ciclo del Instituto CERTUS sede San Juan de Lurigancho - 2019. El enfoque de esta investigación es cuantitativo, el método es hipotético–deductivo, el tipo es tecnológico – aplicado experimental, el diseño es cuasi experimental, contando con un grupo experimental y otro de control, participando 20 estudiantes del curso de inglés básico del VI ciclo del Instituto CERTUS sede San Juan de Lurigancho – 2019, quienes respondieron un pretest y postest, los cuales fueron pruebas de conocimiento del idioma inglés en ambos casos. Basándose en la información recolectada a través de los instrumentos mencionados y su correspondiente análisis a través del estadístico t student, se concluyó que: El uso de las aplicaciones móviles influye significativamente en el aprendizaje del curso de inglés básico en los estudiantes del VI ciclo del Instituto CERTUS sede San Juan de Lurigancho – 2019, (t obtenido = 5,08).The formulation of the main problem of this research is: To what extent does the use of mobile applications influence the learning of the basic English course in the students of the VI cycle of the CERTUS institute San Juan de Lurigancho branch - 2019?, the main objective was to determine the influence of the use of mobile applications in the learning of the basic English course in the students of the VI cycle of the CERTUS institute San Juan de Lurigancho branch - 2019. Likewise, the hypothesis was raised: The use of mobile applications significantly influences the learning of the basic English course in the students of the VI cycle of the CERTUS institute San Juan de Lurigancho Branch - 2019. The focus of this research is quantitative, the method is hypothetical - deductive, the type is technological – experimental applied, the design is quasi-experimental, having an experimental group and a control group, participating 20 students of the basic English course of the VI cycle of the CERTUS institute San Juan de Lurigancho branch – 2019, who answered a pretest and postest, which were a test of knowledge of the English language in both cases. Based on the collected information through the mentioned instruments and its corresponding analysis through the t student statistic, it was concluded that: The use of mobile applications significantly influences the learning of the basic english course in the students of the VI cycle of the CERTUS institute San Juan de Lurigancho branch - 2019

La acción tutorial universitaria en el Departamento de Lenguas Modernas de una universidad ecuatoriana: Diagnóstico y programa de intervención

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Fecha de lectura: 08-09-2017Esta investigación tiene por objetivo comprender en profundidad la formación en competencias comunicativas inglesa a través de la tutoría en el Departamento de Lenguas Modernas de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). Desde este objetivo se considera que es posible ayudar a los estudiantes de las diferentes carreras a mejorar su nivel de inglés y a enfrentar así a los desafíos de la sociedad, desde sus perfiles profesionales. La investigación se propone como un estudio de caso instrumental, y comprende dos procesos: en el primero se determinan las necesidades de los estudiantes con respecto a la tutoría. En el segundo, se diseña, desarrolla y evalúa un programa de intervención como solución fundada a esta problemática, que comparten universidades públicas del Ecuador. La recolección de datos se realizó utilizando las dos modalidades de investigación, cualitativa y cuantitativa, mediante técnicas e instrumentos como la entrevista semiestructurada, el grupo de discusión y el cuestionario. Los resultados obtenidos apuntan a que la inasistencia es causada, principalmente, por horarios no flexibles y por una falta de capacitación para desarrollar la tutoría. Se aplicó un programa con base en la mentoría, la flexibilidad de horarios y en una mejor distribución de los espacios físicos, que contribuyó a mejorar la actitud y el aprovechamiento de los estudiantes hacia la tutoría. PALABRAS CLAVES: tutoría, competencia comunicativa, intervención, mentoría.This research study aims to understand in depth the development of English communicative competence through tutoring in the Department of Modern Languages for students of different majors to improve English level and to face the challenges that society presents due to their professional profiles. This is an instrumental case study comprising two processes: the first determines the students' needs regarding tutoring, and the second one the design, implementation and evaluation of an intervention program as a solution to the problem. The instruments applied were a semi-structured interview to the tutors, a discussion group, and a questionnaire to the students where data collection was performed using two modalities, qualitative and quantitative. The results obtained indicate that non-attendance is caused, mainly, by non-flexible schedules and lack of training to develop tutoring. Applied a program based on mentoring, the flexibility of schedules and a better distribution of the physical spaces, which helped to improve the attitude and the achievement of the students towards tutoring. KEYWORDS: Tutoring, communicative competence, intervention, mentoring

Critical reflection on the learning unit and the research project

This project contains some critical reflections about the learning unit and the research project made for this Master's Degree. Language and culture go hand in hand. Language cannot be explained without culture. Furthermore, students need real-life contents in order to be able to correctly use the language. That is why the research project and the learning unit included seek for that aim. Students need real situations and real-life elements to set the language and the culture into a context

La música como herramienta facilitadora en el aprendizaje del idioma inglés con estudiantes del Colegio Bachillerato Kléber Franco Cruz - Machala, Ecuador

Determina si el uso de la música como herramienta facilitadora influye en el aprendizaje del idioma inglés. Metodológicamente la investigación es descriptiva - explicativa con diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba y grupos intactos (Uno de ellos de control). La población está constituida por la totalidad de estudiantes del segundo año. En el estudio se utilizó diferentes técnicas como la Prueba (Test Pedagógico), la lista de chequeo (Ficha de observación), con validez y confiabilidad. La hipótesis fue probada utilizando el estadístico de la T de Student. De acuerdo a los resultados, podemos afirmar que el uso de la música como herramienta facilitadora ayuda favorablemente en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del segundo año del bachillerato internacional, con 5% de margen de error, con P-valor = 0 menor al 0,05 de significancia establecido, los datos fueron procesados estadísticamente a través de las medidas de tendencia central y están presentados en gráficos también procesados con el software estadístico SPSS 24.Tesi